Al volver a las entradas que escribí hace un año, encuentro una cuestión que entonces ya parecía importante y que difícilmente dejará de serlo: la educación de los hijos ante la IA. Como ocurrió con internet, los teléfonos móviles o las redes sociales, podemos dedicar nuestros esfuerzos a intentar frenar una transformación que ya está ocurriendo o aprender a acompañar a nuestros hijos para que sepan desenvolverse dentro de ella.
La educación de los hijos ante la IA no debería reducirse a decidir si permitimos o prohibimos determinadas herramientas. La inteligencia artificial ofrece posibilidades enormes, pero también plantea riesgos que necesitamos comprender.
El verdadero desafío vuelve a estar en el mismo lugar.
No tanto en la herramienta.
Sino en el uso que aprendamos a hacer de ella.
Entre las oportunidades y los riesgos de la inteligencia artificial
En una de aquellas reflexiones me detuve a observar los pros y los contras que podía tener la inteligencia artificial para los niños.
Por una parte, aparecen posibilidades educativas difíciles de ignorar. La IA puede facilitar el acceso al conocimiento, adaptarse a diferentes ritmos de aprendizaje, despertar la curiosidad y convertirse en una herramienta capaz de ayudar a desarrollar determinadas habilidades.
Pero toda ventaja puede esconder también su contrario.
Una herramienta que facilita respuestas puede reducir el esfuerzo necesario para encontrarlas. Aquello que ayuda a resolver problemas también puede provocar que dejemos de ejercitar algunas capacidades si delegamos continuamente en ella.
Ahí aparece nuestra responsabilidad como padres.
No podemos limitarnos a celebrar las posibilidades de la tecnología ni tampoco convertirla automáticamente en una amenaza. Necesitamos observar cómo la utilizan nuestros hijos, qué lugar ocupa en su aprendizaje y, sobre todo, qué capacidades queremos que sigan desarrollando por sí mismos.
Porque tener más respuestas disponibles no significa necesariamente aprender a formular mejores preguntas.
Adaptarnos sin renunciar a aquello que consideramos importante
En la segunda publicación dirigí la mirada hacia la adaptación consciente. La inteligencia artificial no parece una tecnología que vaya a desaparecer, por lo que educar únicamente desde la resistencia puede terminar preparando a nuestros hijos para un mundo que ya no existe.
Adaptarse, sin embargo, no significa aceptar cualquier cambio sin cuestionarlo.
Significa comprenderlo.
Aprender cómo funciona.
Descubrir qué puede aportarnos y establecer límites cuando sea necesario.
Como padres tenemos el reto añadido de educar sobre herramientas que nosotros mismos estamos aprendiendo a utilizar. Eso nos obliga a abandonar en cierta medida el papel de quien siempre tiene las respuestas para convertirnos también en compañeros de aprendizaje.
Quizá ahí exista una oportunidad interesante.
Podemos explorar la inteligencia artificial junto a nuestros hijos, conversar sobre sus posibilidades, cuestionar sus respuestas y enseñarles que una herramienta puede ser extraordinariamente útil sin convertirse por ello en una autoridad incuestionable.
Adaptarse conscientemente significa avanzar sin entregar el criterio.
Cuando ambas reflexiones dialogan entre sí, comprendo que la educación de los hijos ante la IA plantea una cuestión mucho más profunda que aprender a utilizar una nueva tecnología. Estamos educando a nuestros hijos para convivir con herramientas capaces de hacer cada vez más cosas por ellos. Y precisamente por eso quizá nuestra responsabilidad sea fortalecer aquello que no deberíamos delegar: su criterio, su curiosidad, su capacidad para esforzarse, crear, cuestionar y decidir. No sabemos cómo será el mundo tecnológico en el que vivirán dentro de veinte años. Intentar anticipar cada herramienta sería imposible. Pero sí podemos ayudarles a construir una forma consciente de relacionarse con cualquiera que aparezca. Porque la mejor preparación para el futuro quizá no sea enseñarles a utilizar la inteligencia artificial, sino enseñarles a no dejar de utilizar su propia inteligencia.